UNA HISTORIA DE DESCUBRIMIENTO Y AMISTAD DE UN NIÑO PARA OTRO NIÑO

IGUAL QUE PETER PAN es un precioso relato para que otros niños aprendan a valorar la diversidad, con un lenguaje claro y sencillo, descubriendo cualidades y rescatando sus fortalezas. 
Incluye una divertida propuesta didáctica que promueve la inclusión de niños con necesidades educativas especiales en un aula ordinaria y una escuela que sea para todos.
Agradecer a su autora Rocío Ortiz Soler y a su ilustradora Majo Pardo García, quienes han decidido donar parte de los beneficios obtenidos con la venta, a Asprona. Para más información pueden contactar con su autora a través del correo: rociortizs@yahoo.es

PICTOGRAM ROOM

Pictogram Room (La Habitación de los Pictogramas) es un proyecto nacido de la colaboración del Grupo de Autismo del Instituto de Robótica de la Universidad de Valencia y la Fundación Orange que supone una forma lúdica y entretenida de avanzar en áreas clave del desarrollo, aprovechando los puntos fuertes de cada persona.
Mediante un sistema de cámara-proyector y a través del reconocimiento del movimiento se consigue reproducir la imagen de la persona junto con una serie de elementos gráficos y musicales que guiarán su aprendizaje . 
El programa, gratuito, es compatible con ordenadores personales con el sistema operativo Windows 7 y requiere del uso del sensor Kinect para Xbox de Microsoft .

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA NIÑOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA

Programa Empecemos.

Este programa tiene como objetivos fundamentales entrenar a los padres y madres en habilidades eficaces para potenciar las conductas prosociales de sus hijos y para reducir sus comportamientos problemáticos.
Es un programa estructurado para aprender a potenciar las interacciones positivas con los niños a través del juego o de otras actividades compartidas.
El programa empecemos constituye, por tanto, un instrumentos de intervención completo, efectivo, comprensible y de fácil puesta en práctica.

CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES

Esta página es de recursos online, en ella podemos encontrar diversos contenidos educativos digitales con diferentes pestañas:
- Educación Infantil
- Educación Primaria
- Educación Secundaria
- Bachillerato 
- Educación Especial
- Educación Adultos
Aunque a nuestro blog nos interesa la parte de educación especial.

PALABRAS AMIGAS

Esta página nos muestra una diversidad y multitud de recursos para el aula dividido en: Educación Infantil 1º, 2º y 3º ciclo de Primaria. Encontramos para trabajar lengua, matemáticas, conocimiento del medio en todos los niveles.

JUEGOS DE ATENCIÓN Y MEMORIA

En esta página podemos encontrar un juego online muy interesante para trabajar con los alumnos la atención y la memoria.
Este programa es de obra social la Caixa y  está dividido en juegos de memoria, lógica, observación y solitarios.

LIPDUB DE ASPRONA DE LA RODA

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL SISTEMA TÁCTIL, VESTIBULAR Y EL PROPIOCEPTIVO

Actividades para trabajar el sistema táctil: 
-Protocolo de Wilbarguer (Cepillado): Se utiliza para ello un cepillo de cerdas suaves. El que nos recomendó nuestra TO es un "cepillo quirúrgico". 
Se pasa ejerciendo presión sobre los brazos, piernas y espalda (en el torso no), realizando un movimiento sobre los mismos en sentido norte - sur, es decir hacia arriba y hacia abajo.
-Jugar con espuma de afeitar: esto puede hacerse en mesa o sentados en el suelo. 
-Jugar en mesa con masa: está bien que sean de varios colores, para poder aprovechar y trabajar estos conceptos. Animarlo a crear distintas cosas: pelotas, chorizitos, viboritas, enrollar las anteriores para obtener un caracol. 
-Juego con talco en mesa.                                                   
-Juego en mesa con crema y polenta.
-Jugar en el arenero de la plaza: Además de encantarles ir a la plaza por los juegos que también estimulan el áera vestibular (ya llegaremos a ella) está bueno llevarles baldecitos y palas o moldes e incluso camioncitos o autos y armar pistas en la arena... 
Actividades para trabajar el sistema vestibular: 
-Saltar en un trampolín. 
-Hamaca paraguaya.                                               
-Pelota gigante
-Juegos del parque: hamaca, tobogán, sube y baja. De paso, además de estimularlos, ellos se divierten un montón.



Actividades para trabajar el sistema propioceptivo: 
-Juego del pancho: en un puf o con una manta gruesa acostarlos en el centro y envolverlo, enrollarlos y hacerlos rodar hacia adelante y hacia atrás.
-Pasar pelotas con presión firme sobre el cuerpo.
-Darles de comer cereales, y alguna bebida (de preferencia más espesa como el yogur) para que tomen con sorbete.
-Juego de resistencia con soga: poniéndose cada uno en un extremo tirando para un lado y animarlos a que ellos tiren luego para el suyo, famoso juego del barquito.
-Cocontracciones en articulaciones proximales: en brazos y piernas. Esto ayuda a organizarlos para la actividad en mesa (pintura, espuma, masa, crema y cualquier otra textura). 

DÍA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

LOGOPEDIA DINÁMICA Y DIVERTIDA

Ruletas para trabajar la escritura creativa.

Se trata de 3 ruletas, unidas por un Broche latonado.

Se giran las ruletas independientemente para descubrir la combinación de elementos con las que los chicos tiene que escribir un relato.

• La ruleta verde indica el personaje. 
• La ruleta rosa  indica el lugar 
• La ruleta amarilla indica la acción. 

Todos estos elementos se colocan en las ruletas pegados con velcro. De esta manera podemos modificar las ruletas para adaptarlas a los contenidos o vocabulario que se quiera trabajar. Como elementos se pueden utilizar: palabras o imágenes.

BOLETÍN NOVIEMBRE-DICIEMBRE ASPRONA 2014

Os mostramos el boletín de Asprona de los meses Noviembre y Diciembre.

RECOPILATORIO APLICACIONES IPAD

En la entrada del Blog de los maestros  de Audición y Lenguaje os recomiendan los juegos y/o aplicaciones que se utilizan con el ipad, pero también se pueden usar con un iphone.
Están agrupadas por categorías para que las localicemos mejor, algunas de ellas están en ingles pero no suponen ningún problema.
Las categorías son:
- Discriminación Auditiva y música
- Atención, memoria, psicomotricidad fina
- Expresiones faciales, gestos, emociones
- Causa-efecto
- Cuentos
- Lecto-escritura
- Dislexia
- Grafismos, perfección visual, destreza motora
- Comprensión, categorización, clasificación y asociación
- Vocabulario
- Secuencias temporales
- Comunicación, pictogramas
- Matemáticas
- Otros

LIBROS SOBRE AUTISMO

Guía para ayudar a padres de niños con trastorno del espectro autista para fomentar las habilidades sociales y comunicativas de sus hijos.











Soluciones prácticas para problemas cotidianos en niños con espectro autista.

PROGRAMA DE ANTICIPACIÓN DOCTOR TEA

La fundación Orange y el Hospital General Universitario Gregorio Marañón han presentado este programa Doctor TEA, una página web útil y práctica que trata de facilitar las visitas médicas de las personas con autismo.
Este programa sirve para familiarizarse con el entorno médico a través de un recorrido por distintos espacios, profesionales y procedimientos médicos, que se explican con viñetas, vídeos y animaciones.
Doctor Tea pretende, por un lado, facilitar las visitas médicas de las personas con autismo proporcionando información sobre las prácticas médicas más frecuentes para que las puedan entender y anticipar, y, por otro lado, trata de proporcionar información a los médicos sobre las características de estos pacientes, así como consejos prácticos a las familias.

CUADERNO PARA TRABAJAR LA CONCIENCIA FONOLÓGICA.

     Las habilidades en conciencia fonológica de los niños son fundamentales a la hora de desarrollar adecuadamente los procesos de lectoescritura, y por extensión del lenguaje. Y dentro de la conciencia fonológica se incluye la conciencia fonémica, que se refiere a las unidades más pequeñas del habla.
     Los aspectos relativos a la conciencia fonológica son importantes en el desarrollo y adquisición de las habilidades del niño, tanto del reconocimiento e identificación de los sonidos del habla, como las experiencias del lenguaje oral a través del juego y de la interacción social. Las habilidades del lenguaje escrito están también relacionadas con el lenguaje oral, su comprensión y estructura.

En esta pagina AUTISMO DIARIO,  podéis descargar el cuaderno para trabajar la conciencia fonológica y materiales para trabajar las habilidades fonológicas.

BERRINCHES, RABIETAS Y PERDIDAS DE CONTROL. MANEJO EMOCIONAL EN NIÑOS CON AUTISMO.

Articulo de Autismo Diario sobre: Procedimientos básicos para el control de berrinches y modulación afectiva.

I.-Técnicas “No Invasivas” (se usan al inicio de un berrinche o en manifestaciones menos intensas):

• Desvío de atención: En caso de un niño que llora por un objeto en particular, ofrecer otros objetos, realizar otras actividades en frente del niño, manifestando interés y placer por el nuevo foco de acción. 
• No atender: Al inicio de un llanto, sobre todo cuando el niño parece buscar los ojos del adulto, no atender la manifestación hasta que cese o disminuya por sí sola.
• Disminuir la exigencia o la complejidad: En caso de oposicionismo o fatiga durante una actividad (encaje, ordenar, apilar cubos, etc.) es recomendable ir disminuyendo la exigencia, requiriendo acciones más simples (sólo apilar o entregar cosas, guardar el material de trabajo), pero no dejar de hacer cosas. De esta forma es posible para el niño modularse al entender y poder manejar la actividad. 
• Referencia Social:  Nuestra expresiones comunican al niño no sólo cómo nos sentimos en relación al mundo (algo es rico o malo, peligroso o seguro), sino que, sobre todo, cómo nos sentimos frente a su propia conducta. 
• Time out/aislamiento: En caso de llanto extremo, para prevenir o disminuir la”pataleta”, es recomendable buscar un lugar en el que el niño pueda llorar, sin dañarse (sillón, colcha, silla), acompañándolo y evitando que se retire de ahí. El adulto se sienta frente a él, haciendo un gesto simple con la mano para que se calme (como el gesto de stop). Si el niño intenta salir, se le fuerza suavemente a permanecer en el lugar (por eso mientras más cómodo, mejor).

II. - Técnicas "Invasivas" (usadas en manifestaciones más intensas o de mayor duración).

• Contención física: El abrazo intenso, por más de 20 segundos, tiende a generar sustancias químicas (dopamina, serotonina) que aquietan la reacción. En el peor de los casos, el abrazar y dejar que el niño llore, le permite manifestar sus emociones, sin tirarse al suelo, agredirse o agredir a su entorno, abriendo la puerta a un manejo posterior. 
• Castigo positivo: Por el término castigo sólo se entiende el entregar estímulos o consecuencias desagradables ante la presencia de conductas disruptivas para que estas disminuyan por la obtención de una consecuencia negativa.  Castigos adecuados son ser contenido físicamente por largo rato, ser apartado y sentado en la silla fría por largo rato. También es bueno hacer al niño ordenar lo que se tira por repetidas veces, entregar objetos, ordenar el material, etc. 
• Castigo negativo: Esta forma de castigo es muy común y consiste en retirar lo que el niño desea frente a la manifestación disruptiva y reingresarlo frente a los cambios adecuados. Si estamos jugando o interactuando y el niño muestra conductas inadecuadas, se retira el material, la comida o incluso nosotros mismos ( a la manera de silla fría, nos vamos o simulamos guardar el material). 
• Saciamiento: Consiste en permitir o entregar al niño mucho de la manifestación inadecuada hasta que le incomode. Por ejemplo, en el caso de niños que se tiran al suelo, el no dejarlos pararse, tiene el efecto de que se levanten sin tener que cargarlos. Si el niño tira cosas, se le ayuda a botar más objetos y se le hace recoger. Si un niño salta en la pataleta, se le hace saltar por más tiempo. El exceso de la conducta termina siendo molesto y la manifestación decrece.
• Referencia social: Antes y después de la aplicación de un procedimiento invasivo, es conveniente mostrar un rostro más severo, para que en el futuro se le asocie con las consecuencias del berrinche. Así, sólo el rostro o tono de voz, servirá para aminorar las manifestaciones.

LIBRO DE COMUNICACIÓN

Libro de comunicación permite que un usuario de un sistema alternativo o aumentativo de comunicación basado en pictogramas pueda simular el funcionamiento de un libro de comunicación físico en un smartphone o una tablet.
El vocabulario de la aplicación puede ser personalizado a las necesidades de cada usuario.
La aplicación cuenta con un vocabulario básico para poder ser utilizada inmediatamente después de su instalación.
La aplicación permite crear y recuperar una copia de seguridad del vocabulario personalizado del usuario. 
Esta aplicación es para Android y gratuita.

            

BUZÓN DE LETRAS

Para trabajar conciencia fonológica, discriminación auditiva, articulación, etc., nos proponen en el blog " El bául de A.L." esta actividad  que es muy sencilla y fácil de preparar, únicamente se necesitan tres cositas:

1. Letras: en la imagen podéis ver sus visualizadores fonéticos, si bien éstos pueden ser sustituidos por tarjetas de letras, letras de madera o imantadas, carteles de letras que editan las editoriales, etc.

2. Cartones de zumo, leche etc: le cortamos la parte superior de modo que parezca un buzón y le colocamos debajo de cada letra.

3. Tarjetas de imágenes: pueden servir lotos de CEPE, materiales de aula que acompañan a los proyectos de aula, o las podemos confeccionar dibujándolas, recortándolas de catálogos o imprimirlas una vez localizadas la web de ARASSAC por Internet. 

Las tarjetas se colocan en una bandeja o sencillamente apiladas unas encima de otras en torre.

Por turnos cada niño/a irá cogiendo una tarjeta, dirá su nombre en voz alta, analizará la letra que contiene y después deberá ponerla en el buzón correspondiente.

PICTO JUEGOS

Pictojuegos (pictogramas y juegos) forma parte de una serie de aplicaciones desarrolladas con el fin de ayudar a personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral y que se comunican más eficientemente mediante imágenes.

Sabiendo de la importancia del juego en el desarrollo de los niños, y ayudándonos de pictogramas, podemos ayudarlos a comprender mejor su entorno así como estimular y ejercitar todos los aspectos relacionados con el lenguaje.

En el enlace podemos encontrar cinco tipos de pictos juegos: uno de conceptos básicos para aprender y para jugar, un memory, emociones, acciones y puzzles.

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA AUDITIVA

Es un programa elaborado por CREENA (Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra), donde se ejemplifican varias actividades para trabajar la atención y memoria auditiva de forma individual con alumnos de Ed. Infantil y Ed. Primaria.
Se incluyen orientaciones de cómo desarrollar estas actividades así como la secuencia que se debe tener en cuenta. Puedes descargar el programa de forma gratuita. Pincha en la imagen.

ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL BASAL

La estimulación multisensorial, son terapias que provocan un despertar sensorial, favoreciendo la comprensión de los otros, del mundo y de sí mismos, a través de estímulos y actividades significativas, y partiendo siempre de las necesidades básicas del niño así como de su desarrollo real.

El objetivo principal de la estimulación multisensorial es el de mejorar las condiciones de vida de las personas con discapacidad, trabajar las sensaciones, la percepción y lo sensorial que son capacidades básicas del ser humano. Se busca así mejorar la asimilación de la información sensorial que se les ofrece optimizando su relación con el entorno y sus aprendizajes.

Dentro del trabajo de estimulación multisensorial, los objetivos que se plantean son:

• Partiendo de las necesidades humanas más básicas, promover la interacción, el desarrollo y la comunicación.
• Favorecer la situación personal y social del niño con discapacidad mejorando y desarrollando las condiciones psíquicas y físicas.
• Desarrollar e iniciar estrategias de comunicación e insistir en las capacidades sensorio-perceptivas ajustadas a las posibilidades de cada niño.
• Optimizar su bienestar y calidad de vida

JUEGOS DE LA OCA PARA APRENDER A LEER

Los juegos de la oca para aprender a leer son un material que he encontrado en la página web Familia y Cole, un portal  educativo para familias, educadores y profesionales.  Ayudará a los niños y niñas que se están iniciando en la lectura a repasar e interiorizar la lectura de sílabas y palabras de una manera más entretenida.

En esta entrada encontraréis la primera entrega de los juegos de la oca para aprender a leer. Cada oca trabaja un aspecto de la lectura, en concreto los juegos de esta entrega están dedicados a:

PINCHA ENLACE

• Las vocales.
• Sílabas directas con la P.
• Sílabas directas e inversas con la L
• Sílabas directas con la M
• Repaso general de lectura de sílabas con P-L-M
• Lectura de palabras con P-L-M
• Lectura de sílabas directas e inversas con la S
• Sílabas directas e inversas con la N
• Sílabas con la T
• Sílabas con la Ñ
• Repaso general de sílabas con la S-N-T-Ñ
• Lectura de palabras con la S-N-T-Ñ

JUEGOS ONLINE. LECTOESCRITURA, MATEMÁTICAS, VOCABULARIO.

En esta página web puedes encontrar diversos juegos online de lectoescritura, matemáticas, vocabulario, las horas, manejo del ratón, bits de inteligencia, etc en los distintos niveles: infantil, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo.

INFORMÁTICA PARA EDUCACIÓN ESPECIAL

En esta página podemos encontrar desde tableros de comunicación para descargar en doc. o en pdf., del aseo, peticiones, menús, dolores, etc.
Libros de comunicación aumentativa, software de CAA para PC, software de CAA para Android y software de CAA para iOs.

CUENTOS PARA NIÑOS CON PICTOGRAMAS TEA Y ACNEAE

Aprendices visuales tienen unos fantásticos materiales para trabajar con cuentos para niños que necesiten un aprendizaje visual.

Cuentos para Aprendices Visuales, es un proyecto sin ánimo de lucro que consiste en la creación, producción y difusión de cuentos infantiles adaptados a pictogramas para niños con autismo y otras necesidades especiales de aprendizaje, así como prelectores, ya que lo visual, siempre es un refuerzo. Estos cuentos se pueden descargar en pdf. 

Aquí está la imagen del cuento de "José está asustado", también podéis encontrar otro tipo de cuentos como "La ropa", "La bañera", "La comida", "Los dientes" etc.

ARTICULO SOBRE LOS NIÑOS CON TEA

Conductas desafiantes, agresiones y autoagresiones en los Trastornos del Espectro del Autismo.

  Las conductas desafiantes no son exclusivas de personas con un trastorno que afecte a sus capacidades de interacción social. De hecho, son mucho más habituales de lo que a priori podamos pensar, la diferencia principal radica en el “cómo gestionarlas” y en su origen. El mejor sistema para intervenir en conductas desafiantes, con o sin acciones agresivas, es sin duda evitar que se llegue a ese extremo, prevenir y por tanto evitar que se repitan. Dado que no vamos a tener la misma intervención ni la misma reacción en un niño o niña de 5 años, que en un joven de 20, o en una persona con un compromiso severo en la comunicación, o en alguien que tenga un buen modelo de comunicación, dividiremos este artículo por franjas de edad y calidad comunicativa. Debido a la extensión e importancia del tema lo abordaremos en varias partes, siendo esta la primera.

POR LA INCLUSIÓN

Vídeo sobre la educación inclusiva. Interesante.

JUEGOS DE ORDENADOR PARA EDUCACIÓN INFANTIL. ONLINE

       ROBOT PARA REFORZAR  LOS CONCEPTOS BÁSICOS     
En el robot podrás seleccionar: – Cuantificadores, colores, operaciones, numeración, tamaños, forma, tiempo y orientación espacial. Además puedes seleccionar fichas de trabajo grupal o de trabajo personal. Muy completo.                          





APRENDE CONCEPTOS CON MARIA Y TATO. (abierto-cerrado, delante-detrás, izquierda-derecha…)




TAREAS DE LECTOESCRITURA. JUEGO ONLINE
LETRAS DE COLORES.

TABLERO DE COMUNICACIÓN. Programa: ¿Hablamos?

¿Hablamos? O mis primeras 106 palabras y 171 frases, ha sido creado pensando en niños con necesidades educativas especiales, cuya comunicación oral esté afectada.
Aún para aquellos cuya probabilidad de hablar sea mínima, puede servir como una herramienta útil para comunicarse con sus progenitores. Se ha recogido las funciones básicas que pueden necesitar en su casa.
Para aquellos que presentan problemas en la construcción de frases o vocabulario puede servir para iniciarse en la comunicación. Se han elegido colores llamativos para atraer la atención del niño con variados efectos a lo largo del libro.
Las necesidades básicas que se pretenden trabajar son:

• Comer un alimento determinado.
• Beber
• Jugar con un juguete detallado
• Vamos a alguna dependencia de la casa.
• Vocabulario sobre ropa recurriendo al juego de los recortables.
• Me duele.- Se intenta que el niño sepa identificar cuando tiene dolor donde se produce, con este panel el niño repasará el esquema corporal.

SOPORTE TRAINER PARA TDAH

ADHD trainer, es una herramienta de entrenamiento cognitivo, diseñada para niños con trastorno por déficit de atención. Pretende mejorar las áreas afectadas en los niños con TDAH, como son la atención, el cálculo, el control inhibitorio, la fluidez verbal, la coordinación visomotora y el razonamiento perceptivo. En su desarrollo ha participado el Dr. Kazuhiro Tajima, psiquiatra infantil, experto en el abordaje del TDAH.
Permite establecer un entrenamiento cognitivo intensivo, mientras el niño tiene la percepción de estar jugando a un videojuego. Establece un plan individualizado de tareas, en función de los progresos personales, y establece percentiles con respecto a otros usuarios.

                                           

ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES AFECTADOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN

APANDAH es una asociación de Padre y Madres de niños afectados con Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.

 En La Roda, APANDAH lleva funcionando tres años y entre las actividades que realizan, se encuentran las terapias psicopedagógicas y sociológicas grupales, para niños y niñas; actividades lúdico-deportivas para adolescentes; apoyo y refuerzo escolar, actividades para padres, actividades para la comunidad educativa, cursos y charlas de formación e información para profesores y educadores. Este verano también tendrá talleres de verano. De todo ello informaron  en esta primera entrevista que han ofrecido en Radio La Roda.

VOCABULARIO POR CAMPOS SEMANTICOS

He encontrado vocabulario agrupado por los distintos campos semánticos que nos recomienda Pilar Jimenez del Blog siempre comunicando. Espero que sea de gran utilidad

III CARRERA BENÉFICA AUTISMO ALBACETE

El próximo día 25 de Mayo tendrá lugar la tercera Carrera Benéfica Desarrollo Running

5º CONGRESO SOBRE TDAH EN BARCELONA

TRANSICIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA A SECUNDARIA PARA ALUMNOS CON TRASTORNO DEL AUTISMO

Hoy os presentamos una guía que fue publicada por NAS AUTISM HELPLINE. Consideramos que el tema tiene mucha relevancia para padres de nios  que estan a punto de dar el paso de educación primaria a educación secundaria.

Este tipo de cambios, ya en niños que no tienen ningún tipo de trastorno pueden presentar ciertos shocks, más todavía si ha de enfrentarse a un cambio de centro, con todo lo que ello conlleva. En el caso de niños o niñas que estén dentro del continuo del espectro del autismo esta guía nos puede resultar de mucha utilidad, empezando por hacérsela llegar a los nuevos profesores de nuestros hijos.

La guía está bien estructurada, desde la salida de casa, el uso del transporte público, la distribución del centro, los horarios, taquillas, agendas, nuevas responsabilidades,… También aborda problemas del tipo de acoso escolar, interpretación de literalidades, etc. Esperamos que os resulte útil e interesante.

TALLER FORMATIVO PARA FAMILIAS DE NIÑOS AUTISTA EN MADRID

Los próximos 17 y 18 de mayo, la Fundación Autismo Diario llevará a cabo en Madrid un Taller Formativo dirigido a familiares de personas con Autismo  con especial descuento a los miembros de nuestro Programa de Beneficiarios.

En el citado taller contaremos con la presencia de Anabel Cornago, que impartirá el Taller de Juego para niños con Autismo. También contaremos con al presencia de Esther Cuadrado, que impartirá el Taller Pictomanía. Cómo crear material adaptado. Y con Daniel Comín que impartirá el Taller Cómo afrontar los Desordenes de la alimentación en niños con Autismo.

“Proyect@ Habilidades” una aplicación para el desarrollo de la función ejecutiva en los Trastornos del Espectro del Autismo

El Proyect@ Habilidades Software es una aplicación que trabaja la función ejecutiva en niños con TEA, está desarrollada para dispositivos Android. El proyecto tiene como objetivo el desarrollo de una aplicación para dispositivos táctiles, que ayude a desarrollar las habilidades cognitivas en los niños y niñas con TEA, especialmente las funciones ejecutivas (orientación y planificación).

El programa se divide en 3 niveles de uso diferentes, y cada nivel subdividido a su vez en distintas actividades logrando cubrir distintos puntos de la función ejecutiva en distintas situaciones de la vida cotidiana.

DIA 2 DE ABRIL, DIA MUNDIAL DEL AUTISMO

EL DIA MUNDIAL DEL AUTISMO ES ALGO MAS QUE LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO, ES UNA LLAMADA A LA ACCIÓN.Insto a todos los interesados a participar en el fenomento del progeso mediante el apoyo a programas de educación, oportunidades de empleo y otras medidas que ayudan a realizar nuestra visión compartida de un mundo más inclusivo.

                                            

UN MÉTODO PARA FACILITAR EL LENGUAJE EN NIÑOS NO VERBALES CON AUTISMO

Se ha  publicado en la revista Plos One un artículo de investigación que les va a interesar mucho si su hijo no tienen lenguaje verbal. El artículo titulado “Auditory-Motor Mapping Training as an Intervention to Facilitate Speech Output in Non-Verbal Children with Autism: A Proof of Concept Study” nos habla precisamente de un nuevo sistema para promover el lenguaje verbal. Normalmente, la adquisición de lenguaje verbal en niños o niñas con autismo, es siempre un muy buen indicador de la progresión. El propósito de esta investigación ha sido validar la capacidad de un nuevo sistema para conseguir que el niño inicie el proceso verbal.

                                              

VIDEO JUEGO PARA NIÑOS CON TDAH: PLAN IT COMMANDER

Healthy Solutions es una compañía holandesa que forma parte de Johnson & Johnson, concretamente de la farmacéutica Janssen, fabricante del medicamento concerta. Sin embargo, el producto que comento en esta entrada no es ningún medicamento, sino el vídeo-juego Plan It Commander

No he podido encontrar información de primera mano sobre este juego; bueno, en realidad sí la encontrado, pero toda la información que ofrece Healty Solutions está en holandés. Por lo que he podido ver en uno u otro lugar, se trata de un juego de acción y estrategia al que se accede a través de internet, con un límite de tiempo diario para utilizarlo.

El jugador asume el papel de capitán de un equipo de cuatro agentes de una empresa minera que busca minerales raros en diferentes lugares del universo. Tres elementos que hay que cuidar para poder resolver las misiones y restos del juego son la planificación, la gestión del tiempo y la colaboración.

Plan It Commander ha sido premiado en la edición de 2013 del Fun & Serious Game Festival de Bilbao, en el apartado de salud. Respecto a los datos sobre su eficacia, parece que se ha realizado una investigación en la que han participado 200 niños, pero, por lo que sé, aún no se han publicado los resultados.